La compétence 8 du référentiel de formation infirmier : la recherche d’information

La multiplicité des sources d’information électroniques implique une remise en question des pratiques documentaires. Dédié aux trois annéesde formation des futurs soignants, cet ouvrage propose des pistes de réflexion pour analyser l’information déployée sur des milliards de pages sur Internet. Ici, les apprenants sont conduits à adopter une attitude rigoureuse sur le Net pour séparer le bon grain de l’ivraie, et àintégrer les technologies d’information et de communication (TIC) dans leur pratique infirmière. Les étudiants trouveront aussi des indications concrètes pour organiser leurs temps de travail, en vérifiant la fiabilité des ressources et en prenant en compte les contraintes techniques et typographiques.Le rôle du documentaliste dans les IFSI est également mis en perspective: ce professionnel des sciences de l’information est le mieux placépour accompagner les étudiants dans ce vaste domaine de la recherche d’information.En lien avec le référentiel de formation 2009, les chapitres de l’ouvrage correspondent aux évaluations des unités d’enseignement 6.1, 3.4 et 5.6, pour la fiche de lecture, la note de recherche et la formalisation du mémoire de fin d’études.Du dictionnaire institutionnel numérisé à la mise en place de sa propre veille documentaire, ce guide fourmille d’astuces. Il contribuera àaccompagner les lecteurs vers la réussite du diplôme d’État.Au sommaire:- Chapitre 1: UE 6.1: La méthodologie de travail (semestre 1): L’étudiant nomade; L’atelier linguistique dématérialisé; Analyse de l’information; Initiation à la recherche documentaire, niveau 1.- Chapitre 2: UE 3.4: L’initiation à la démarche de recherche (semestre 4-6): La note de recherche; Des dictionnaires fiables en sciences infirmières: niveau 2; Lecture approfondie de la documentation; Lire rapidement, résumer, synthétiser un document; Les mots-clés ou descripteurs: la recherche documentaire niveau 2; Les bases de données pour le soin infirmier; La Toile scientifique; Les revues professionnelles diffusant des informations scientifiques en sciences infirmières; Analyser des articles de recherche; Localiser des articles de recherche; Des centres de documentation spécialisés et interrogeables à distance; La veille documentaire facile; Les nouveaux services des bibliothèques: les questions-réponses à distance.- Chapitre 3: UE 5.6: L’analyse de la qualité et le traitement des données scientifiques et professionnelles (semestres 5-6): La méthodologie de la rédaction d’un mémoire; Les étapes de la recherche documentaire; Des petites consignes de rédaction; L’élaboration de la bibliographie; L’aspect informatique incontournable du mémoire. From the Back Cover La multiplicité des sources d’information électroniques implique une remise en question des pratiques documentaires. Dédié aux trois années de formation des futurs soignants, cet ouvrage propose des pistes de réflexion pour analyser l’information déployée sur des milliards de pages sur Internet. Ici, les apprenants sont conduits à adopter une attitude rigoureuse sur le Net pour séparer le bon grain de l’ivraie, et à intégrer les technologies d’information et de communication (TIC) dans leur pratique infirmière. Les étudiants trouveront aussi des indications concrètes pour organiser leurs temps de travail, en vérifiant la fiabilité des ressources et en prenant en compte les contraintes techniques et typographiques.Le rôle du documentaliste dans les IFSI est également mis en perspective : ce professionnel des sciences de l’information est le mieux placé pour accompagner les étudiants dans ce vaste domaine de la recherche d’information.En lien avec le référentiel de formation 2009, les chapitres de l’ouvrage correspondent aux évaluations des unités d’enseignement 6.1, 3.4 et 5.6, pour la fiche de lecture, la note de recherche et la formalisation du mémoire de fin d’études.Du dictionnaire institutionnel numérisé à la mise en pl