Phobies d'objets, phobies de situations ou phobies sociales… chacun, quel que soit son âge, peut être atteint de troubles phobiques. À l'aide de nombreux exemples cliniques, cet ouvrage s'attache à répondre aux besoins d'information et de formation des aidants. Comment reconnaître une phobie? Comment la traiter le plus efficacement possible en fonction du patient, de ses symptômes, de son histoire personnelle? Comment en évaluer les risques évolutifs? Comment se déroulent les thérapies comportementales et cognitives des phobies qui figurent parmi les thérapies les plus efficaces?...Au sommaire:Chapitre 1: La phobie: mieux la reconnaître, pour mieux la traiter; Chapitre 2: Les dix raisons de devenir phobique; Chapitre 3: L'anticipation phobique; Chapitre 4: Venir à bout des phobies; Chapitre 5: Les phobies spécifiques: définitions et traitements; Chapitre 6: Les phobies complexes; Chapitre 7: Thérapies comportementales et cognitives des phobies; Chapitre 8: Résultats des études d'évaluation thérapeutiques et perspectives. About the Author est psychiatre, praticien hospitalier au GHU Paris psychiatrie & neurosciences où elle dirige le centre de psychothérapies de la CMME, et ancienne présidente de l’AFTCC. Docteur en psychologie clinique et pathologique, elle enseigne dans différentes universités de médecine et de psychologie en France et à l’étranger.docteur en psychologie clinique, responsable pédagogique du diplôme universitaire Psychothérapie comportementale et cognitive, université Paris V ; psychothérapeute hôpital Sainte-Anne, Paris.

La question des rapports de l'âme et du corps ou de l'esprit et du cerveau a présidé à la naissance de la neuropsychologie. Comment la question de la localisation des facultés s'est-elle transformée grâce aux avancées théoriques et techniques dans différents domaines.L'exposé des notions fondamentales sur la plasticité cérébrale, de l'organisation fonctionnelle du système nerveux central et des méthodes d'étude en neuropsychologie, est utile à la compréhension des principaux syndromes neuropsychologiques comme à l'étude de leur évolution et de leur prise en charge.Au sommaire:Chapitre 1: La neuropsychologie: 1. Les grandes étapes; 2. L'évolution des connaissances sur le système nerveux; 3. L'évolution des connaissances en psychologie. Chapitre 2: Les notions fondamentales: 1. Les âges du cerveau; 2. Les pathologies et la restauration fonctionnelle; 3. L'organisation fonctionnelle du système nerveux; 4. Les principes etles méthodes d'étude. Chapitre 3: L'étude des activités mentales: 1. Le langage; 2. Les mémoires; 3. La motricité; 4. Troubles sensoriels; 5. Les fonctions exécutives; 6. L'attention et la conscience. Chapitre4: Neuropsychologie, émotions et questions de santé mentale: 1. Les émotions; 2. Questions de santé mentale chez l'adulte; 3. Les problématiques du début de la vie. Chapitre 5: L'activité du neuropsychologue clinicien: 1. Domaines; 2. L'évaluation neuropsychologique; 3. Prise encharge. About the Author Maître de conférences en psychologie clinique à l'université Lyon 2, elle est aussi neuropsychologue

Cet ouvrage traite de l'approche clinique et projective des problématiques de l'agir chez l'enfant, c'est-à-dire de l'agitation ou instabilité psychomotrice et des troubles du caractère et du comportement décrits aujourd'hui sous les termes de trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité et de trouble des conduites.La perspective psychopathologique psychanalytique, soutenue ici, viseà donner une intelligibilité à ces «actes-symptômes» d'une souffrancepsychique, inscrits dans le cadre d'entités psychopathologiques élargies. En effet, dans ces problématiques où l'agir prédomine, il importeégalement de prendre en compte certaines modalités de fonctionnement psychique moins visibles et moins bruyantes, donc susceptibles d'être écartées de l'analyse, comme les processus de pensée, le registre de l'angoisse, les mécanismes de défense, l'équilibre entre investissements narcissiques et relationnels, les modalités identificatoires, etc.Les épreuves projectives, pivot du bilan psychologique, participent de cette analyse psychopathologique, support d'une prévention et d'une prise en charge thérapeutique multidimensionnelle précoce permettant d'éviter des réorganisations graves à l'adolescence.Au sommaire:Chapitre 1: Approche théorico-clinique des pathologies de l'agir chezl'enfant: 1. Enjeux épistémologiques des conceptions et des classifications en psychiatrie; 2. L'agir: définitions; 3. Repérages classificatoires; 4. Repérages cliniques dynamiques; 5. Modèles psychopathologiques psychanalytiques. Chapitre 2: Clinique projective: principales modalités de fonctionnement: 1. Bilan psychologique et processus de pensée; 2. Identité, identifications, mode de relation aux objets; 3. Problématique des limites et externalisation du conflit; 4. Modalités défensives; 5. Modalités de traitement des motions pulsionnelles; 6. Registres d'angoisse et problématiques; 7. Instances surmoïques: surmoi, idéal du moi, moi idéal. Chapitre 3: Illustrations cliniques: 1. Guillaume (11 ans), un enfant agité prépsychotique; 2. Daniel (9 ans) et les achoppements du travail de symbolisation. About the Author Professeur de psychologie clinique et psychopathologie à l'université Paris 13-Nord, il est aussi psychologue et psychanalyste. Il a publié de nombreux ouvrages chez Dunod :  "Les pathologies de l'agir chez l'enfant. Approche clinique et projective" (2012), "Approche clinique des troubles instrumentaux" (2014) et "La névrose chez l'enfant. Approche clinique et projective" (2015). Il est aussi l'auteur de plusieurs chapitres dans des ouvrages collectifs : Les grands concepts de la psychologie clinique (F. Marty et al., 2008) ; Les grandes thématiques de la psychologie clinique (F. Marty et al., 2009). Il a dirigé les ouvrages "45 commentaires de textes en psychopathologie. Approche psychanalytique" (2012) et "40 commentaires de textes en psychologie clinique" (2014).Professeur de psychologie de l'enfant et de l'adolescent à l'Université Paris-13, psychanalyste

Vous êtes?- Candidats aux concours d’entrée dans les écoles paramédicales: infirmiers (IFSI), auxiliaires de puériculture, ergothérapeutes, orthophonistes, psychomotriciens- Candidats aux examens d’entrée dans les centres de formation en travail social.- Élèves de Terminale ST2S (SMS).Que vous prorpose cet ouvrage?- Une préparation complète à tous les types de tests psychotechniquesd’aptitude numérique, des plus classiques aux plus imprévus.- L'essentiel à retenir.- Des exercices progressifs avec corrigés détaillés.- Neuf concours blancs pour évaluer votre niveau.Cette nouvelle édition, revue et augmentée, s'enrichit de nouveaux exercices corrigés.