Comment créer des vaisseaux de bonne qualité dans un territoire en souffrance et comment restaurer la perfusion sanguine dans un territoireischémique? De nombreux types cellulaires initient des multitudes de mécanismes moléculaires qui participent au remodelage et à la formation du réseau vasculaire. La réponse du compartiment vasculaire à l'ischémie est d'importance puisqu'elle peut, par sa propension à faciliter la perfusion tissulaire, participer au maintien de la fonction de l'organe atteint. Différentes approches de thérapie protéique, génique ou cellulaire sont explorées pour accroître la néo-vascularisation, notamment en cas d'ischémie coronarienne ou d'artérite oblitérante des membres inférieures. Dans cet ouvrage, les auteurs font l'état de l'art denos connaissances sur ce sujet, de façon détaillée et illustrée, et procèdent à une analyse critique des principaux essais cliniques. Même s'il faut encore du temps pour démontrer une efficacité thérapeutique en clinique, un nouveau chapitre fascinant de la biologie vasculaire et de la médecine régénérative s'ouvre auquel il faut donner toutes seschances. Il en va de l'amélioration de l'espérance de vie et de la qualité de vie de nombreux patients souffrant de pathologie cardiaque ischémique ou d'ischémie critique des membres inférieurs.Au sommaire:- Partie 1: Ischémie tissulaire et régénération vasculaire: mécanismes moléculaires et cellulaires: Hypoxie et revascularisation post-ischémique; Inflammation et revascularisation post-ischémique; Cellules souches/progénitrices vasculaires et revascularisation post-ischémique; Forces hémodynamiques et revascularisation post-ischémique; Hormones etrevascularisation post-ischémique.- Partie 2: Ischémie tissulaire et régénération vasculaire: résultatscliniques et perspectives thérapeutiques: Traitement par thérapie génique; Traitement par thérapie cellulaire: cellules souches et progénitrices comme outils thérapeutiques; Cellules souches et progénitrices comme outils diagnostiques et pronostiques.From the Back CoverComment créer des vaisseaux de bonne qualité dans un territoire en souffrance et comment restaurer la perfusion sanguine dans un territoire ischémique ? De nombreux types cellulaires initient des multitudes de mécanismes moléculaires qui participent au remodelage et à la formation du réseau vasculaire. La réponse du compartiment vasculaire à l'ischémie est d'importance puisqu'elle peut, par sa propension à faciliter la perfusion tissulaire, participer au maintien de la fonction de l'organe atteint. Différentes approches de thérapie protéique, génique ou cellulaire sont explorées pour accroître la néo-vascularisation, notamment en cas d'ischémie coronarienne ou d'artérite oblitérante des membres inférieurs.Dans cet ouvrage, les auteurs font l'état de l'art de nos connaissances sur ce sujet, de façon détaillée et illustrée, et procèdent à une analyse critique des principaux essais cliniques. Même s'il faut encore du temps pour démontrer une efficacité thérapeutique en clinique, un nouveau chapitre fascinant de la biologie vasculaire et de la médecine régénérative s'ouvre, auquel il faut donner toutes ses chances. Il en va de l'amélioration de l'espérance de vie et de la qualité de vie de nombreux patients souffrant de pathologie cardiaque ischémique ou d'ischémie critique des membres inférieurs.

L’ambition de ce Manuel consiste à suggérer une voie pour modifier des interactions entre parents et enfants qui ne se réduisent pas simplement à indiquer et à prescrire aux parents des changements de comportements.Dans ce sens, la psychothérapie décrite ici peut être définie comme psychodynamique puisqu’elle est essentiellement fondée sur le fait de comprendre comment les relations internes conditionnent les relations externes. Toutefois, elle se différencie de façon significative des thérapies classiques d’orientation psychodynamique qui considèrent le symptôme de l’enfant comme un épiphénomène de mécanismes inconscients qui, une fois résolus, conduisent quasi magiquement au changement comportemental.Par rapport à ces thérapies qui d’habitude distinguent nettement le travail avec l’enfant du travail avec les parents, ce Manuel décrit un modèle de psychothérapie psychodynamique qui focalise le travail sur les interactions actuelles et passées. L’hypothèse de base est la suivante : maintenir au centre de l’attention du travail thérapeutique les interactions parents-enfants peut permettre une plus ample réélaboration des Modèles Opérants Internes chez les parents et chez les enfants et qu’une telle réélaboration facilite de façon plus stable et plus durable la prise de conscience des symptômes de l’enfant vu qu’ils sont toujours l’expression d’un trouble dans la relation entre soi et l’autre. About the Author Filippo Muratori est professeur associé de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent à l’Université de Pisa, et chef de service à l’IRCCS Stella Maris.

Cet ouvrage s'adresse à tous les sophrologues en devenir ou confirmés,qui souhaitent perfectionner la "face cachée" de leur activité ;l'inter-séance, ce temps de travail, où le praticien conçoit et adapteson protocole aux progrès du sophronisé.Il leur permettra d'optimiser leur pratique en :- Ajustant au mieux leurs protocoles avec les capacités ou lesobjectifs du sophronisé ;- Créant une alliance thérapeutique efficace avec ce dernier ;- Consolidant la motivation de leur client par une évolutionsignificative de son état.Les 20 cas pratiques présentés sont classés en quatre grands types :l'amélioration du quotidien ; la préparation mentale ;l'accompagnement médical ; les comportements pathologiques.Au sommaire:- 1ère partie: Les protocoles d'amélioration du quotidien: Laconfiance en soi "l'affirmation parentale"; La confiance en soi "lafemme divorcée " La gestion des émotions "la colère"; La gestion dustress "le stress au travail"; La performance en entreprise " Le DRH";La performance scolaire " L'école élémentaire"; Les troubles dusommeil "Un sommeil de qualité"; Les troubles du sommeil "La maison deretraite; "Les troubles du sommeil "le surmenage".- 2e partie: Les protocoles de préparation mentale: L'accompagnementde la grossesse "l'accouchement"; La gestion du trac "le chanteur"; Lapréparation d'examen " le bac"; La préparation d'examen "le permis deconduire"; La préparation scénique "la danseuse".- 3e partie: Les protocoles d'accompagnement médical: L'accompagnementde la maladie "le cancer du sein"; L'accompagnement de la maladie "lafibromyalgie"; La gestion de la douleur "les douleurspost-opératoires".- 4e partie: Les protocoles de comportements pathologiques: La gestionde la phobie "l'avion"; La gestion de la phobie " la prise de sang";La gestion de la pulsion "les pulsions alimentaires". About the Author Fondatrice et directrice de l’Institut de Formation à la Sophrologie (Paris), elle dirige la première école à avoir obtenu une Certification Professionnelle de Sophrologue au niveau de qualification reconnu par l’Etat. Auteure de nombreux manuels pour professionnels et d'un guide d'initation pour le grand public, elle participe à de nombreuses émissions télé ou radio, que vous pouvez revoir ou réécouter sur son site.www.catherine-aliotta.fr

Cet ouvrage est un outil de référence pour l’infirmière de l’Éducation nationale, professionnelle appartenant à la fois au monde de la santé et à celui des agents de l’Éducation nationale dont elle dépend. Il s’adresse tout autant aux infirmières en exercice qu’à ceux et cell es qui postulent à cet emploi. L’objet de cet ouvrage, rédigé par des infirmières conseillères techni ques à la direction de l’enseignement scolaire, est de clarifier les m issions de l’infirmière de l’Éducation nationale au sein des politique s éducatives et de santé publique, d’en préciser le cadre réglementair e et les modalités d’intervention. Il constitue une aide et un accompagnement à la pratique professionnel le dans les établissements d’enseignement. Il apporte aussi des conseils précieux sur le rôle et la place de l’in firmière dans la communauté scolaire et les liens qu’elle établit avec les partenaires associés à la mission de promotion de la santé en fav eur des élèves. Au sommaire: Chapitre 1: L'infirmière en France; Chapitre 2: L'infirmière à l'Éduca tion nationale; Chapitre 3: Le système éducatif; Chapitre 4: La missio n des infirmières à l'Éducation nationale; Chapitre 5: Les principales fonctions; Chapitre 6: La participation de l'infirmière aux dispositi fs spécifiques; Chapitre 7: Les politiques éducatives et les politique s de santé publique; Chapitre 8: Perspectives à l'Éducation nationale.

Les naissances prématurées sont de plus en plus fréquentes, notamment dans les pays les plus industrialisés. Pourquoi naît-on prématurément ? Quelles sont les compétences sensorielles précoces de ces enfants « nés trop tôt » ? En quoi leur environnement au cours des premières semaines de vie peut-il influer sur celles-ci ? Quels sont les risques sensoriels, cognitifs et affectifs d'une naissance prématurée ? Comment tenter de minimiser ces risques et d'optimiser leur développement futur ? Quels sont les effets bénéfiques et les limites des soins mis en oeuvre ? Dans ce livre, Fleur Lejeune et Édouard Gentaz rassemblent les connaissances les plus récentes, et des informations claires et utiles concernant l'évolution des enfants prématurés, pendant et au-delà de leur séjour en service de néonatologie. La prématurité, jamais souhaitable et toujours source d'inquiétude pour les parents, peut perturber le développement psychologique d'un enfant. Cet ouvrage illustre clairement la nécessité de mener une réflexion constante qui soit pluridisciplinaire autour de l'enfant prématuré, de ses compétences, de ses difficultés, de son environnement et des soins qui lui sont prodigués.About the AuthorFleur Lejeune est docteur en sciences cognitives, psychologie et neurocognition. Elle est maître-assistante à l'Université de Genève (FPSE), au sein de l'unité de psychologie clinique et neuropsychologie de l'enfant.Édouard Gentaz est professeur de psychologie du développement à l’Universitéde Genève et directeur de recherches au CNRS (LPNC-Grenoble). Ildirige, à la faculté de psychologie et des sciences de l’éducation (FPSE), le laboratoiredu développement sensori-moteur, affectif et social de la naissance àl’adolescence. Il est l’auteur deL’Enfant prématuré (avec Fleur Lejeune) et coauteurd’Apprendre à lire (sous la direction de Stanislas Dehaene).