Affichage de 73–84 sur 284 résultatsTrié par popularité
مبادئ في علم أصول الفقه – الدكتور محند أوإدير مشنان
سيرة خليفة قادم – الدكتور أحمد خيري العمري
معجزات الذكر – احمد حسنى
هذه الصفحات ليست لتقرأها ولكنها صفحات ستعيشُها! سنبحر معًا في رحلة بسفينة نجاة إلى عالم الله الخفي المليء بالأسرار العجيبة التي لم تكُن تعرفها، وقصص المعجزات الحقيقية المدهشة لأشخاص في زماننا المعاصر، لا هم أنبياء ولا أولياء أصحاب كرامات ولا شيوخ.. أُناس مثلي ومثلك "خطّائون"، ولكنهم حققوا ما تمنوا لما فهموا أسرار هذا العالم وحققوا قوانينه.. فأفرِد معي شراع قلبك.. واستعِد لتغيير عالمك لما تتمناه وتدعو به!
أنماط التفكير الرئيسية – الدكتور إبراهيم بدر
يتناول الكتاب أهم أنماط التفكير التي يجب ان تعمل على ترسيخها أي منظومة تربوية لإخراج الطالب المستقبلي وهي : التفكير المجرد / التفكير الناقد / التفكير الإبداعي/ التفكير الاخلاقي. كما يتضمن الكتاب تعريف لمفهوم الشخصية ومدخل إلى علم النفس المعرفي وهو بذلك يعتبر مرجعا علميا مهما للباحث في علم النفس عموما ولعلم النفس المعرفي خصوصا.
أطلس الحديث النبوي من الكتب الصحاح الستة – شوقي أبو خليل
أطلس القرآن – شوقي أبو خليل
تجاوز مستويات الوعي – د. ديفيد ر. هاوكينز
يرجع كتاب تجاوز مستويات الوعي إلى استكشاف تعابير الأنا والقيود المتأصّلة ويعطي توضيحاتٍ وتعليماتٍ مفصّلةً حول كيفيّة تجاوزها. مثلما هو الحال عليه عند قراءة كتب الدكتور هاوكينز السابقة عن الوعي، فإن مستوى الوعي لدى القرّاء يتحسّن كنتيجةٍ لاستعراض المعلومات بحد ذاتها، الأمر الذي يفتح السُّبل للارتياح من المعاناة من أجل الذات والآخرين، مما يحقّق الغاية من العمل والقصد بتسهيل التنوير الخاص للقرّاء.
الوجيز في أصول الفقه – وهبة الزحيلي
يعتبر هذا الكتاب من أهم الكتب التي عملت على تبسيط المسائل الفقهية، ووضع الإطار الشامل لها، والتركيز على تحديد المفاهيم الأصولية، وعلى الجوانب التطبيقية المفيدة عمليا ونظريا منها، وذلك بمنهج متوسط لا تطوير فيه ولا ايجاز مخلاً بالمطلوب. لاسيما وأنعلم أصول الفقه هو الضابط الدقيق لأصول الاجتهاد، والعمدة في فهم الشريعة، والحجة في سلامة التفكير والتعرف على الأحكام، سواء المنصوص عليها أم الناجمة عن الاجتهاد لمعرفة الأحكام المستجدة والقضايا المعاصرة.
التربية بضرب الأمثال – عبد الرحمن النحلاوي
يعرض رؤية تربوية لأسلوب القرآن في عرض الأمثال وللتأثر التربوي العقلي والوجداني والسلوكي الحاصل بها، مع بيان سبق التربية المعاصرة، وذلك في محاولة للجمع بين الأصالة والرصانة المنهجية والإبداع، وتربية السلوك والوجدان، فهو يعرف المثل القرآني يحلله تربوياً ثم يصنعه ويبين أهدافه، ويحلله نفسياً ويبين آثاره التربوية.