Préparer les épreuves des examens, les corriger, attribuer des notes et des appréciations constituent pour les enseignants des activités parfois bien plus difficiles que l’acte d’enseigner en lui-même. Les questions qui viennent à l’esprit chaque fois que l’on veut évaluer sont nombreuses et variées : pourquoi et pour quoi évaluer ? Sur quels principes doit reposer cette activité ? Comment évaluer ? Selon quelle méthodologie ? Avec quoi ? ... C’est à ce genre de questions que l’auteur répond dans cet ouvrage. :12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-language:FR'>Ses auteurs montrent que ses limites ne sont pas seulement techniques mais également idéologiques. Ils présentent enfin les développements récents du contrôle de gestion. Ils intègrent notamment les apports de la sociologie des organisations, une réflexion sur les structures et la stratégie, ainsi que sur les outils de gestion.

Cet essai a l'ambition d’apporter une contradiction objective au triomphalisme arrogant de la pensée unique et de participer à briser l’embargo médiatique sur les critiques de la mondialisation. Il est encore temps, en effet de repenser le développement global en plaçant le citoyen au centre des préoccupations politiques et non dans leurs périphéries médiatiques. Demain, il sera trop tard. L’uniformisation à l’échelle mondiale des valeurs occidentales est un non-sens sociologique, culturel, social, historique, religieux et politique et un suicide collectif psychologique. Les remises en cause des pouvoirs, des élites politiques voire de la démocratie dans plusieurs pays du Nord ne sont pas une vue de l’esprit. Ce sont des tendances lourdes qui n’annoncent pas la « fin de l’Histoire », mais le début d’une Autre Histoire.

Quelles sont les principales méthodes employées en sociologie ? Quelle peut être leur contribution au déroulement d’une recherche ? Comment appliquer chacune des méthodes de manière dynamique pour favoriser la découverte et la collecte des informations, puis leur analyse et leur synthèse ? Que peut-on dire des usages proprement sociologiques de ces méthodes et du type de construction qu’elles engagent ?

La conjonction de la théorie de la démocratie avec la théorie des élites permet de concevoir avec plus de réalisme le problème de la gouvernabilité des sociétés complexes, mais nous oblige à reconsidérer avec plus d’attention les mécanismes de formation et de sélection des décideurs, les procédures de cooptation, ainsi que toutes les questions se rapportant à la limitation des mandats, à la professionnalisation de la vie politique, aux rôles des professions, à l’information et à la transparence de la vie publique. L’élitisme démocratique nous a appris que les démocraties peuvent être efficaces, constituer le moins mauvais des systèmes d’agencement des pouvoirs, mais qu’elles deviennent fragiles et impuissantes à partir du moment où la circulation des élites est négligée, déformée ou ralentie.

Le paysage linguistique du monde contemporain est en pleine évolution. De nombreux parlers, longtemps négligés, émergent comme langues nationales ou leur reconnaissance, leur promotion, leur utilisation dans les mass média, l’enseignement, l’administration. Les nouveaux États sont amenés à défendre et enrichir ces nouvelles langues nationales, voir à essayer de les faire rayonner à l’extérieur.

Le droit est à la fois un système de règles et de solutions pour la vie sociale et une discipline intellectuelle visant à comprendre ce système de règles. Cette Introduction au droit se place donc à deux niveaux distincts. Celui de la réflexion sur la règle de droit : qu’est-ce qui la caractérise ? Comment s’insère-t-elle dans la réalité ? Et comment expliquer l’existence du droit ? Celui, ensuite, d’une première approche du droit existant et de ses composantes : les divisions du droit et leur évolution, les sources du droit, la justice et les titulaires de droits, c’est-à-dire les personnes. Ce livre sera notamment utile aux étudiants (juristes ou non juristes) mais aussi à tous les lycéens qui cherchent à comprendre ce qu’est le droit pour décider de l’orientation de leurs études.