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HACHETTEHACHETTE 159
Shortcuts anglais 2de, A2-B1 : conforme au programme 2010
Product Description Conforme au nouveau programme 2010Une mise en œuvre de l’approche actionnelle et du CECRL, facile d’accès : - des unités bâties autour d’une activité langagière dominante pour un enseignement en groupes de compétences ; - de nombreux outils pour l’(auto-)évaluation ; - des doubles pages de méthodologie (« Stratégies d’autonomie ») en lien avec l’activité langagière dominante ; - dans chaque unité, des propositions de scénario pédagogique avec une mise en situation des élèves et une tâche finale à réaliser.Un apport culturel riche et varié : - de nombreux documents, authentiques pour la plupart, qui illustrent le thème « l’art de vivre ensemble » dans le présent, le passé et l’avenir ; - 5 extraits vidéo gratuits (reportages, interviews, documentaires) pour approfondir l'aspect culturel, travailler davantage la compréhension de l'oral et favoriser les échanges en classe ; - un Reading Corner pour favoriser l’autonomie en lecture ; - un glossaire culturel.Un travail systématique sur la langue avec des entraînements grammaticaux, lexicaux et phonologiques en contexte. About the Author Docteur en linguistique anglaise, Maître de conférences à l'Université de Reims
Shortcuts 1re : B1, nouveau programme
Un manuel qui facilite la mise en oeuvre du travail par groupes de compétences
Des unités bâties autour d’une activité langagière dominante pour un enseignement en groupes de compétences. De nombreuses activités pour favoriser l’expression (individuellement ou en groupe) au sein de la classe. Une méthodologie très présente pour aider les élèves à se construire des stratégies. Un entraînement grammatical, lexical et phonologique en contexte. Des nombreux documents faisant référence à l’univers des élèves. En fin d’unité, une tâche finale et une page d’auto-évaluation pour remobiliser et tester tout ce qui a été acquis.
Des unités bâties autour d’une activité langagière dominante pour un enseignement en groupes de compétences. De nombreuses activités pour favoriser l’expression (individuellement ou en groupe) au sein de la classe. Une méthodologie très présente pour aider les élèves à se construire des stratégies. Un entraînement grammatical, lexical et phonologique en contexte. Des nombreux documents faisant référence à l’univers des élèves. En fin d’unité, une tâche finale et une page d’auto-évaluation pour remobiliser et tester tout ce qui a été acquis.
Sciences expérimentales et technologie CE2, cycle 3 : programmes 2008
Pour donner du sens à l'apprentissage des sciences !
Un manuel dynamique pour observer et expérimenter.
Une structure claire
- 25 leçons, 7 "Zoom sur..." et 5 "Je suis..." pour traiter toutes les notions du programme 2008 du CE2.
- Toutes les leçons ont la même structure :
>"J'observe" pour mettre l'accent sur l'expérimentation et l'observation ;
> "Je lis " pour enrichir ou compléter l'expérimentation et maîtriser la langue en sciences ;
> "Je comprends" pour synthétiser les connaissances acquises.
- Les pages "Zoom sur..." et "Je suis..." suscitent la curiosité et mobilisent les capacités d'analyse et d'observation des élèves autour d'une série de documents ou de résultats d'expériences.
Des rubriques et des documents stimulants
- Des leçons dynamiques et construites autour de l'expérimentation, de l'observation et de la lecture.
- Des illustrations attrayantes favorisent l'investigation et le questionnement.
- Différents types de textes pour lire en sciences (compte rendu d'expériences, articles, récit...) complètent et élargissent les leçons.
- Des questionnements guident l'analyse et aident les élèves à s'exprimer à l'oral.
- Des rubriques "Etonnant" pour susciter la curiositer des élèves.
- Des rubriques "Sur ton carnet de chercheur" pour inciter les enfants à adopter une démarche d'expérimentation.
Ce manuel est également disponible en version numérique. Pour le commander et le télécharger, rendez-vous sur le site du KNE, Kiosque Numérique de l'Education, à l'adresse:www.kiosque-edu.com
Guide pédagogique téléchargeable gratuitement sur notre site Internet.
Offre réservée aux enseignants.
Un manuel dynamique pour observer et expérimenter.
Une structure claire
- 25 leçons, 7 "Zoom sur..." et 5 "Je suis..." pour traiter toutes les notions du programme 2008 du CE2.
- Toutes les leçons ont la même structure :
>"J'observe" pour mettre l'accent sur l'expérimentation et l'observation ;
> "Je lis " pour enrichir ou compléter l'expérimentation et maîtriser la langue en sciences ;
> "Je comprends" pour synthétiser les connaissances acquises.
- Les pages "Zoom sur..." et "Je suis..." suscitent la curiosité et mobilisent les capacités d'analyse et d'observation des élèves autour d'une série de documents ou de résultats d'expériences.
Des rubriques et des documents stimulants
- Des leçons dynamiques et construites autour de l'expérimentation, de l'observation et de la lecture.
- Des illustrations attrayantes favorisent l'investigation et le questionnement.
- Différents types de textes pour lire en sciences (compte rendu d'expériences, articles, récit...) complètent et élargissent les leçons.
- Des questionnements guident l'analyse et aident les élèves à s'exprimer à l'oral.
- Des rubriques "Etonnant" pour susciter la curiositer des élèves.
- Des rubriques "Sur ton carnet de chercheur" pour inciter les enfants à adopter une démarche d'expérimentation.
Ce manuel est également disponible en version numérique. Pour le commander et le télécharger, rendez-vous sur le site du KNE, Kiosque Numérique de l'Education, à l'adresse:www.kiosque-edu.com
Guide pédagogique téléchargeable gratuitement sur notre site Internet.
Offre réservée aux enseignants.
Sciences de la vie et de la terre, 6e
L'investigation comme démarche scientifique pour accompagner les élèves vers la mise en relation des documents et la production d'un bilan. La nouvelle partie transversale du programme «Diversité, parenté et unité des êtres vivants» est regroupée en fin d'ouvrage pour plus de lisibilité. Un système de renvois placés au fil des chapitres aide les enseignants à traiter cette partie tout au long de l'année
Dans chaque chapitre :
- De nombreux documents et propositions d'expériences.
- En sixième, l'accent est mis sur l'acquisition de méthodes. Chaque chapitre propose donc une double-page "
Pour acquérir des méthodes". Ces pages sont complétées par de nombreuses fiches regroupées en fin d'ouvrage.
- Les connaissances acquises sont reprises dans "
L'essentiel" : résumé, schéma-bilan, mots-clés...
- Les quatre pages d'exercices évaluent savoirs et savoir-faire :
1. "
Évaluer des capacités expérimentales"
2. "
Évaluer ses connaissances"
3. "
Utiliser ses connaissances"
- Un "
Exercice guidé" permet aux élèves de travailler en autonomie.
- "
Pour en savoir plus" propose une ouverture sur le monde à travers des sujets d'actualité ou d?histoire pour développer la curiosité des élèves.
- "
Des métiers pour..." présente des professions liées aux contenus enseignés et sensibilise les élèves à la vie active.
Le livre du professeur est téléchargeable gratuitementsur notre site Internet.Accès limité aux enseignants.
Disponible en totalité à la rentrée 2005.
Dans chaque chapitre :
- De nombreux documents et propositions d'expériences.
- En sixième, l'accent est mis sur l'acquisition de méthodes. Chaque chapitre propose donc une double-page "
Pour acquérir des méthodes". Ces pages sont complétées par de nombreuses fiches regroupées en fin d'ouvrage.
- Les connaissances acquises sont reprises dans "
L'essentiel" : résumé, schéma-bilan, mots-clés...
- Les quatre pages d'exercices évaluent savoirs et savoir-faire :
1. "
Évaluer des capacités expérimentales"
2. "
Évaluer ses connaissances"
3. "
Utiliser ses connaissances"
- Un "
Exercice guidé" permet aux élèves de travailler en autonomie.
- "
Pour en savoir plus" propose une ouverture sur le monde à travers des sujets d'actualité ou d?histoire pour développer la curiosité des élèves.
- "
Des métiers pour..." présente des professions liées aux contenus enseignés et sensibilise les élèves à la vie active.
Le livre du professeur est téléchargeable gratuitementsur notre site Internet.Accès limité aux enseignants.
Disponible en totalité à la rentrée 2005.
Sciences de la vie et de la Terre, 3e
Conforme au nouveau programme intégrant le socle commun, cet ouvrage met en oeuvre des activités intégrant la démarche d'investigation.
Dans les séquences, cette démarche scientifique aboutit à un bilan sous forme de schéma, de tableau ou de texte court réalisé par l’élève.• Les connaissances acquises dans les différentes séquences du chapitre sont reprises dans les pages « L’essentiel » sous la forme d’un résumé structuré et d’un schéma-bilan.Les connaissances exigibles pour le Socle commun sont clairement identifiées. Les capacités et les attitudes à maîtriser y sont également rappelées, ce qui permet à l’élève de faire le point sur son apprentissage.• À la fin de chaque chapitre, les trois pages d’exercices comportant un exercice guidé permettent à l’élève de s’entraîner et de vérifier ses connaissances de manière autonome.• Chaque chapitre propose également une ouverture sur l’Histoire des sciences, l’Éducation à l’Environnement et au Développement Durable (EEDD), le monde et l’actualité dans la rubrique « Pour en savoir plus » ; la page « Des métiers pour… » présentant brièvement des professions liées aux contenus enseignés avec des niveaux d’études variés et l'interview d'un professionnel.• A la fin de chaque partie, les pages. intitulées « Pour développer les compétences du socle commun » permettent de traiter les 7 compétences du socle commun : culture humaniste, B2i, maîtrise de la langue française, etc., ainsi que les thèmes de convergence.• Des fiches méthodologiques ainsi que de nombreuses pistes de recherches assorties de documents sont proposées dans l’ouvrage et permettent de traiter la partie Responsabilité humaine en classe, comme le préconise le programme officiel.Cet ouvrage propose aussi :• Un exercice permettant une évaluation des capacités expérimentales par chapitre.• Des exercices-bilans à la fin de chaque partie.
Dans les séquences, cette démarche scientifique aboutit à un bilan sous forme de schéma, de tableau ou de texte court réalisé par l’élève.• Les connaissances acquises dans les différentes séquences du chapitre sont reprises dans les pages « L’essentiel » sous la forme d’un résumé structuré et d’un schéma-bilan.Les connaissances exigibles pour le Socle commun sont clairement identifiées. Les capacités et les attitudes à maîtriser y sont également rappelées, ce qui permet à l’élève de faire le point sur son apprentissage.• À la fin de chaque chapitre, les trois pages d’exercices comportant un exercice guidé permettent à l’élève de s’entraîner et de vérifier ses connaissances de manière autonome.• Chaque chapitre propose également une ouverture sur l’Histoire des sciences, l’Éducation à l’Environnement et au Développement Durable (EEDD), le monde et l’actualité dans la rubrique « Pour en savoir plus » ; la page « Des métiers pour… » présentant brièvement des professions liées aux contenus enseignés avec des niveaux d’études variés et l'interview d'un professionnel.• A la fin de chaque partie, les pages. intitulées « Pour développer les compétences du socle commun » permettent de traiter les 7 compétences du socle commun : culture humaniste, B2i, maîtrise de la langue française, etc., ainsi que les thèmes de convergence.• Des fiches méthodologiques ainsi que de nombreuses pistes de recherches assorties de documents sont proposées dans l’ouvrage et permettent de traiter la partie Responsabilité humaine en classe, comme le préconise le programme officiel.Cet ouvrage propose aussi :• Un exercice permettant une évaluation des capacités expérimentales par chapitre.• Des exercices-bilans à la fin de chaque partie.
Sciences de la vie et de la terre 4e : programme 2007
Cet ouvrage met en oeuvre des activités intégrant la démarche d'investigation préconisée par les programmes : l'élève est amené à se poser une question suite à une observation, à formuler des hypothèses, puis à élaborer des pistes de recherche et enfin à conclure.
Dans les séquences, cette démarche scientifique aboutit à un bilan sous forme de schéma ou de texte court réalisé par l’élève.
• Les connaissances acquises dans les différentes séquences du chapitre sont reprises dans les pages « L’essentiel » sous la forme d’un résumé et d’un schéma-bilan. Les mots-clés du chapitre, les savoirs et savoir-faire y sont également rappelés, ce qui permet à l’élève de faire le point sur son apprentissage.
• À la fin de chaque chapitre, les trois pages d’exercices comportant un exercice guidé permettent à l’élève de s’entraîner et de vérifier ses connaissances de manière autonome.
• Chaque partie propose également quatre à six pages intitulées « Pour développer des compétences » portant sur la SVT, les thèmes de convergence ou encore «B2i ».
Cet ouvrage propose aussi :
– des exercices-bilans à la fin de chaque partie ;
– un exercice permettant une évaluation des capacités expérimentales par chapitre ;
– une ouverture sur l’Éducation à l’Environnement et au Développement Durable (EEDD), le monde, l’actualité et l’histoire des sciences dans la rubrique « Pour en savoir plus » ;
–des pages « Des métiers pour… » présentant brièvement des professions liées aux contenus enseignés avec des niveaux d’études variés.
Dans les séquences, cette démarche scientifique aboutit à un bilan sous forme de schéma ou de texte court réalisé par l’élève.
• Les connaissances acquises dans les différentes séquences du chapitre sont reprises dans les pages « L’essentiel » sous la forme d’un résumé et d’un schéma-bilan. Les mots-clés du chapitre, les savoirs et savoir-faire y sont également rappelés, ce qui permet à l’élève de faire le point sur son apprentissage.
• À la fin de chaque chapitre, les trois pages d’exercices comportant un exercice guidé permettent à l’élève de s’entraîner et de vérifier ses connaissances de manière autonome.
• Chaque partie propose également quatre à six pages intitulées « Pour développer des compétences » portant sur la SVT, les thèmes de convergence ou encore «B2i ».
Cet ouvrage propose aussi :
– des exercices-bilans à la fin de chaque partie ;
– un exercice permettant une évaluation des capacités expérimentales par chapitre ;
– une ouverture sur l’Éducation à l’Environnement et au Développement Durable (EEDD), le monde, l’actualité et l’histoire des sciences dans la rubrique « Pour en savoir plus » ;
–des pages « Des métiers pour… » présentant brièvement des professions liées aux contenus enseignés avec des niveaux d’études variés.
Sciences 1res ES, L
Tout pour maîtriser le programme et réussir l'épreuve du bac ! Chaque chapitre, axé sur un thème du programme, vous propose : Le cours, clair et complet. Des QCM et des exercices progressifs, pour un entraînement efficace. Les sujets incontournables du Bac, pour bien se préparer à l'examen. Tous les corrigés détaillés. Un lexique des termes techniques.
Sciences & technologie : cycle 3, 6e : nouveau programme
• Deux entrées possibles, pour des modes d’organisation variés :
- Une entrée par projets, avec des thèmes communs, pour ceux qui souhaitent travailler en interdisciplinaritéà partir des activités du manuel.
- Un sommaire qui suit les 4 grands thèmes du programme.
• Des activités de remédiation pour mobiliser les acquis du primaire.
• Une mise en avant des compétences abordées et des activités concrètes pour mettre en oeuvre le programme de 6e et favoriser la démarche scientifique.
• Une grande diversité d’exercices pour favoriser la différenciation.
• Une tâche complexe par chapitre.
• Un bilan clair des attendus de fin de cycle.
- Une entrée par projets, avec des thèmes communs, pour ceux qui souhaitent travailler en interdisciplinaritéà partir des activités du manuel.
- Un sommaire qui suit les 4 grands thèmes du programme.
• Des activités de remédiation pour mobiliser les acquis du primaire.
• Une mise en avant des compétences abordées et des activités concrètes pour mettre en oeuvre le programme de 6e et favoriser la démarche scientifique.
• Une grande diversité d’exercices pour favoriser la différenciation.
• Une tâche complexe par chapitre.
• Un bilan clair des attendus de fin de cycle.
Pour comprendre les maths CP – Fichier
Product Description Une nouvelle édition conforme au rapport Villani-Torossian et aux nouvelles orientations des programmes 2018.Une progression entièrement revue.Une transition GS/CP pour revoir les notions importantes.Des problèmes de recherche personnelle pour développer des stratégies.Un sommaire qui suit les 5 périodes de l’année.Dans chaque leçon, un encadré pour l’enseignant avec les compétences, le calcul mental, une question d’oral pour travailler les prérequis, le réinvestissement et le renvoi aux photofiches.Un accent mis sur la manipulation.La résolution de problèmes au cœur des apprentissages : des problèmes de référence par typologie, des problèmes pour découvrir le sens des 4 opérations…Des pages « Je cherche » pour réinvestir ses connaissances dans des problèmes de recherche et mettre au point des stratégies.À la fin de chaque demi-période, une double page « Je fais le point » pour préparer l’évaluation.Des pages de matériel prédécoupé pour faciliter la manipulation et des stickers.Un mémo pour l’élève reprenant l’essentiel à retenir. About the Author Claude Maurin a travaillé durant plus de vingt ans à la formation des enseignant(e)s en IUFM, principalement à la formation initiale et continue des PE en mathématiques, mais aussi à la formation initiale des PLC de mathématiques.Son implication au sein de la COPIRELEM durant une dizaine d’années l’a conduit à prendre appui sur les travaux de chercheurs en didactique pour proposer des situations de classe utilisables par les enseignant(e)s de terrain, avant de rejoindre, avec le même esprit, l’équipe d’auteurs de la collection « Pour comprendre les maths ».
Pour comprendre les maths CP – Cahier d’éxercices – Ed. 2019
Conforme aux programmes 2018 et aux derniers repères de progression
Un cahier indépendant de toute méthode pour acquérir des démarches de résolution de problèmes !
Une proposition de progression pour chaque catégorie de problèmes.
Des situations additives, soustractives, multiplicatives et de division.
Des pages « J’apprends à résoudre » reprenant les méthodologies de problèmes travaillées.
Un cahier indépendant de toute méthode pour acquérir des démarches de résolution de problèmes !
Une proposition de progression pour chaque catégorie de problèmes.
Des situations additives, soustractives, multiplicatives et de division.
Des pages « J’apprends à résoudre » reprenant les méthodologies de problèmes travaillées.