Le titre de l’ouvrage du Dr Noirot, L’art d’être malade (1871), annonce d’emblée la couleur. Sous son allure d’oxymore associant à la néfaste maladie la grâce revivifiante de l’art, il propose un projet concret où le sujet malade (mais le non-malade aussi bien) se voit invité à rechercher au plus profond de lui-même les ressources qui lui permettraient de tenir la maladie en échec, voire de la retourner contre elle-même, pour faire santé. L’auteur est conscient de l’exigence d’une telle demande : il en appelle à l’humour en citant dans son exergue ce propos de Feuchtersleben, célèbre auteur de L’Hygiène de l’âme, qui, évoquant tel brillant confrère, disait : « entre ses mains, on pouvait perdre la vie ; on ne perdait jamais l’espoir ».Tout l’art littéraire du Dr Noirot, membre de nombreuses sociétés médicales en France et à l’étranger, consiste à montrer, en évoquant d’illustres personnages et en multipliant exemples, expériences, réflexions, citations, qu’un si grand espoir ne relève pas d’une illusion ou auto-suggestion qui ressortirait à la méthode Coué, mais qu’il est, littéralement, chevillé au corps et à l’âme, ensemble.On pense à La sagesse du corps qu’exaltait le neurologue anglais Hughlings Jackson, contemporain de Noirot, et plus encore au fameux « Nasamecu », la nature guérit (1913) du « psychanalyste sauvage » Georg Groddeck. Ce dernier, mettant en acrostiche, tel un kabbaliste pratiquant la notarique, l’adage latin « Naturat sanat, medicus curat » (la nature soigne, le médecin guérit), reprend à sa manière le programme duel du Dr Noirot, qu’il ne connaissait sans doute pas : d’un côté le médecin dispense des soins, exerce l’activité technique pour lequel il a été formé ; de l’autre il importe que le malade apprenne à être son propre médecin, en laissant la « nature » agir en lui, car il est dans la « nature » même du corps humain et de son désir vital de rechercher, à travers la maladie même, les équilibres de vie que l’on désigne sous le signe de santé.Les citations appropriées et éloquentes et les auteurs aux compétences peu contestables que Noirot mobilise pour soutenir ses diagnostics et prescriptions sont impressionnants. Il voltige, en humaniste érudit, de Sénèque à Montaigne, son favori, et à Goethe, d’Hippocrate à Ambroise Paré, et de Sydenham à Boerhave, guides éprouvés pour de fines et pertinentes réflexions sur les mouvements de l’âme et du corps, les rapports avec autrui, les âpres contraintes de la société, les facteurs environnementaux, tous aspects d’une modernité flagrante, voire subversive, et d’une pugnace vitalité, qualités qui, par « sauts et gambades » d’adages latins, font de « l’art d’être malade » un précieux vade mecum pour la santé.

Ces premiers ouvrages de travaux dirigés exclusivement dédiés aux élèves du CAP petite enfance se déclinent en deux volumes, l'un consacré aux sciences et techniques médico-sociales, l'autre à la biologie et àla nutrition.Construit sous forme de fiches, l'ouvrage TD CAP Petite enfance Sciences médico-sociales, technologies et techniques professionnelles offreaux élèves, encadrés par leur enseignant, des exercices et des étudesde cas à résoudre grâce à des séries de documents.Très pédagogique, chaque fiche comporte: Les objectifs à atteindre selon le référentiel de formation; Des ""mémos"" présentant les ""savoirs de base"" relatifs aux différents thèmes abordés; Des mises en situation permettant de placer l'élève dans son contexte de travail; De courts exercices destinés à valider l'acquisition des connaissances; Des textes ou documents regroupant des schémas, tableaux ou statistiques qui conduisent l'élève à approfondir ses connaissances et à développer son esprit d'observation et d'analyse.Offrant une présentation claire et concise, cet ouvrage de TD couvre l'ensemble des thèmes du programme, et constitue un outil de travail indispensable pour les élèves en STMS du CAP Petite enfance.Au sommaire:Les besoins de l'enfant; Le sommeil et le rythme de vie; Les signes du développement sensoriel; Étapes du développement psychomoteur et de la préhension manuelle; L'acquisition de la propreté; L'évolution du langage; L'évolution du graphisme et la notion du schéma corporel; Le choix des jouets et des activités d'éveil; La fièvre et la prise de température; Les maladies infantiles; Les vaccins; Les parasitoses: signes et prévention; L'allergie: manifestations et prévention; L'enfant hospitalisé; L'enfant handicapé; La mort subite du nourrisson; La famille, la filiation et l'autorité parentale; La PMI et le carnet de santé;Les prestations familiales; Les droits de l'enfant; L'aide sociale à l'enfance; La maltraitance.

Ces ouvrages de travaux dirigés, exclusivement dédiés aux élèves du CAP Petite enfance, se déclinent en deux volumes, l'un consacré aux sciences et techniques médico-sociales, l'autre à la biologie, à la nutrition et aux techniques professionelles.Construit sous forme de fiches détachables, l'ouvrage TD CAP Petite enfance Biologie, nutrition-alimentation, technologies et techniques professionnelles offre aux élèves, encadrés par leur enseignant, des exercices et des mises en situation à résoudre grâce à des séries de documents.Très pédagogique, chaque fiche comporte: les objectifs à atteindre selon le référentiel de formation; des ""mémos"" présentant les ""savoirs de bases"" relatifs aux différents thèmes abordés; des mises en situation permettant de placer l'élève dans son contexte de travail; de courts exercices destinés à valider l'acquisition des connaissances; destextes ou documents regroupant des schémas, tableaux ou statistiques,qui conduisent l'élève à approfondir ses connaissances et à développer son esprit d'observation et d'analyse.La nouvelle édition de cet ouvrage a été actualisée avec de nouveauxTD et enrichie de nouvelles illustrations. Offrant une présentation claire et concise, cet ouvrage de TD couvre l'ensemble des thèmes du programme, et constitue un outil de travail indispensable pour les élèves du CAP Petite enfance.Au sommaire:- Biologie: L'organisation générale du corps humain; Le système nerveux et l'activité sensorielle; Le système locomoteur et la locomotion; La peau; Les fonctions de nutrition; Le maintien de l'intégrité dans l'organisme.- Nutrition-alimentation: Les besoins nutritionnels de l'enfant et les apports conseillés; L'appareil digestif du nourrisson et du jeune enfant; L'hygiène de la digestion; Les aliments; L'alimentation de l'enfant; Les régimes alimentaires; L'éducation alimentaire de l'enfant; Laprévention des infections alimentaires.- Technologies et techniques professionnelles: L'hygiène et le confort du logement pour le bien-être de l'enfant; L'aménagement spécifique des locaux; La prévention des accidents domestiques chez l'enfant; Lesmatériels et produits liés aux soins d'hygiène corporelle et au confort de l'enfant; Les matériels et produits liés aux activités de jeux et de loisirs; Les produits alimentaires.